O Nascimento da Mente - Humanos, Quem Somos Nós?

quarta-feira, 21 de janeiro de 2009

Pela qualidade apresentada pelo curso de psicopedagogia chegamos aos 30 alunos idealizados pela equipe do Instituto Educar Brasil e Portal Faculdades - A maior prova que um curso pode dar certo é a qualidade das aulas que são proporcionadas pelos professores, entretanto não basta apenas isso, é preciso também, que a turma tenha interesse e participe do processo de construção de aprendizagem. Aqui todos tem muito para ensinar e muito mais para aprender. Por isso escolhemos aprender de forma consciente, com seriedada e entusuiasmo sabendo que a afetividade é a base norteadora do sucesso de qualquer ambiente de aprendizes.

Atividade de Integraçâo

Você sabe que são seus colegas?
Essa atividade foi apresentada pela Prof. Dra. Patricia Rosa Trapple de Lima
Disciplina: A Psicologia e a Diversidade Humana
Você tem 5 minutos para encontrar entre seus colegas alguém que...
  • Aniversaria no mesmo mês que você.........
  • Tenha concluído o ensino médio no mesmo ano que você........
  • Tenha o mesmo número de letras do seu primeiro nome ........
  • Mora próximo a sua casa....
  • Seja natural da mesma cidade que você....
  • Mora no mesmo endereço há mais de dez anos....
  • Tenha ido ao cinema neste final de semana....
  • Tenha lido um romance neste último mês....
  • Pratica algum esporte no mínimo uma vez por semana....
  • Torça para o mesmo time que você.....
  • Tenha encontrado um namorado(a) novo(a) nos últimos meses....
  • Gosta da cor azul...
  • Não goste de comida italiana....
  • esteja preocupado(a) com o curso....
  • Goste de fazer festa com você....
  • Após a dinâmica cada participante comentou o que descobriu de interessante entre seus colegas.

sábado, 10 de janeiro de 2009

Correio PsicoVacaria

Tendo a oportunidade de realizar um curso EAD oferecido pela Microsoft Educação- Programa Aluno Monitor
Projeto Parceiros da Aprendizagem
Uma das tarefas é elaborar um jornal com temas livre a partir do doc. Word, sendo que seria necessário antes postar o texto referenciando a temática e escolher de dois a três textos dos colegas que tivessem uma relação com o tema principal. Na tentativa de fazer algo que viesse contribuir com nosso aprendizado, elaborou-se um jornal sobre nosso tema psicopedagogia contribuinte no processo de aprendizagem trazendo uma reflexão do nosso papel de educador e relacionando o uso do computador como uma ferramenta que contribui no desenvolvimento da aprendizagem do educando.

Jornal_Quinzenal - Tarefa Curso Aluno Monitor.doc

sexta-feira, 2 de janeiro de 2009

Dinâmicas de Grupo na Psicopedagogia

Dinâmicas de Grupo - Recursos Pedagógicos
Professora Esp. Fabia Gorete Martins Peron

Para que serve a Dinâmica de grupo? Para treinamentos, em sala de aula, descontrair ambientes, recrutamento e seleção de pessoas. Durante a dinâmica prevalece um ambiente de brincadeira, é onde as pessoas se mostram verdadeiramente e conseguem transparecer as características pessoais e a capacidade ou não de trabalhar em equipe, tem a finalidade de de alocar da melhor maneira possível talentos por vezes escondidos no ser humano.

As dinâmicas podem ser :
  • quebra-gelo - integrar e entrosar pessoas desconhecidas
  • Apresentação - as pessoas se apresentam aumentando a integração
  • Animação ou relaxamento - tirar tensões dos participante

Vivenciando a experiência: Duas alunas do curso que já são professoras aplicaram a dinâmica que será citada abaixo e ao lado estará em slideshow o resultado. VOLTANDO A SER CRIANÇA OBJETIVO: Demonstras a importância dos sonhos e das metas MATERIAIS: uma folha A4 e um lápis para cada participante

REQUISITOS:Tempo determinado NÚMERO DE PARTICIPANTES: Não há limitação

EXECUÇÃO: Cada participante deve desenhar-se na folha. Desenhar balões perto da boca e escrever suas conquistas, perto do coração seus sonhos, perto das mãos uma realização, e perto dos pés um objetivos. ENCERRAMENTO: Após o encerramento pode ser apresentados os resultados e montar um mural onde os colegas possam fazer uma análise dos resultados

Busque mais informações em:

http://www.umtoquedemotivacao.com/recursos-humanos/dinamicas-de-grupo/dinamica-de-grupo-uma-alternativa-pedagogica

http://www.mundojovem.com.br/subsidios-dinamicas-01.php

O Perfil do educador do Século XXI

O Perfil do educador do Século XXI
José Maria G. de Almeida Jr.
Artigo utilizado pela professora Fábia G. Martins Peron

Nesse artigo o autor faz suas considerações colocando alguns questionamentos como

  • Quem é esse educador?
  • Que conhecimentos e aptidões serão necessarias a sua formaçã
  • Que adulto queremos formar com a participação desse educador? Por quê? Porque a educação é uma extraordinária força cultural que está em perene estado de invenção e reinvenção social. De fato, de tempos em tempos, sobretudo diante de ciclos históricos,- como a atual transição de séculos e de milênios -, a sociedade busca redefinir os pressupostos, os objetivos, os conteúdos e as metodologias da educação. E faz parte integrante dessa busca traçar o perfil do educador ideal, e,conseqüentemente, perguntar que tipo de cidadão queremos formar com esse educador. O autor destaca os seguintes tópicos:
  • SOCIEDADE EDUCACIONAL E SOCIEDADE EDUCATIVA A educação, na sua acepção mais ampla - a antropológica - é tarefa da sociedade como um todo. Nesse sentido, todas as sociedades humanas, em todos os tempos e lugares - tanto as nãotribais como as tribais - têm que ser entendidas como sociedades educacionais, onde todos os indivíduos e grupos sociais funcionam como agentes educadores - agentes que assistem e modelam o indivíduo humano na direção de uma personalidade e uma cultura. Toda sociedade humana é educacional, mas nem toda sociedade humana é educativa. Educacional é gênero, educativo é espécie. A família, os grupos etários, a mídia e todas as agência sociais, quer deliberadamente ou não, passam valores, hábitos, costumes e até mesmo conhecimentos. São, portanto, agências educacionais. Mas serão educativas apenas se contribuírem para a formação da pessoa - criança, adolescente, adulto - em conformidade com os valores universais de verdadeiro, belo e bom, tanto no plano individual como no social.
  • UM EDUCADOR PARA O SÉCULO XXI Esses pressupostos, como se verá a seguir, dizem respeito às finalidades da educação no entender de educadores do mundo todo, como transmitido, com modificações, por HANNOUN (1996). Pressupostos fundamentais: Supõe-se que: - a humanidade seja capaz de operar a felicidade; - seja positiva a imagem do homem que vai ser formado; - a pessoa humana seja perfectível; - a pessoa humana esteja capacitada para a liberdade; - a pessoa humana esteja capacitada para a responsabilidade. Pressupostos instrumentais: Supõe-se que: - a educação seja um processo dialógico; - a finalidade da educação seja fundamentada; - as estruturas escolares sejam adequadas; - os conteúdos escolares estejam de acordo com a verdade; - a avaliação escolar não seja tendenciosa; - quem ensina seja capaz de ensinar; - quem ensina tenha vontade de ensinar; - a mensagem coletiva possa ser criticamente processada e individualizada por cada educando; - a motivação do educando seja real; - a competência adquirida seja realizada na prática; - a educação não seja manipulação; - a virtude possa ser ensinada pela vivência. Entender esses pressupostos é abrir o caminho para a clara definição pedagógica dos elementos curriculares: objetivos, conteúdos e metodologias - elementos que estão presentes em todas as modalidades e em todos os níveis de escolaridade.
  • A FORMAÇÃO DO EDUCADOR DO SÉCULO No que tange à formação pedagógica, recomenda-se maior ênfase nas disciplinas de fundamentação, como filosofia, antropologia e psicologia da educação, e nas de instrumentação, sobretudo as que dizem respeito aos métodos e técnicas de ensino e de aprendizagem; recomendase, em conseqüência, menor ênfase nas disciplinas próprias do formalismo educacional, como as que são voltadas à legislação, à estrutura e ao funcionamento do ensino nas suas diversas modalidades e níveis. Quanto à formação de conteúdo, torna-se desnecessário enfatizar que ao educador incumbe ter domínio pleno sobre sua área de atuação específica - orientação educacional, ciências, música, geografia, educação física, bioquímica, e assim por diante. Contudo, dada a rápida obsolescência que hoje afeta todos os campos de conhecimento, sobretudo os técnico científicos, torna-se igualmente importante, e talvez até mais importante, que o educador tenha amplo e seguro treinamento nas metodologias de aquisição e aprimoramento de conhecimento. Posto isso, recomenda-se aos educadores brasileiros em geral que tenham pleno domínio da língua portuguesa, tanto oral como escrita, e que cultivem a norma culta da língua em todas as situações, uma vez que o seu falar e escrever estarão sendo observados como exemplares. O conhecimento de pelo menos uma língua estrangeira, a ser escolhida, certamente, entre inglês ou espanhol ou francês, é da maior importância como instrumento que amplia, e muito, a aquisição e o aprimoramento de conhecimentos específicos
  • O HOMEM A SER FORMADO NO SÉCULO XXI
  • Que homem queremos formar para o século XXI? Queremos um homem que reaja diante da barbárie, e que lute, pacificamente, para reverter o processo de desumanização que nos assalta e assombra. Não cabem aqui, portanto, de um ponto de vista educacional, considerações sobre conhecimentos e aptidões a serem adquiridos por esse homem que se quer formar; cabem, tão somente, considerações valorativas: há que se almejar, permanentemente, o verdadeiro, o belo e o bom. Entender isso é entender que o homem que a educação deve pretender formar para o século XXI é o cidadão livre, mas com responsabilidade - alguém que seja capaz de resgatar, individual e socialmente, a dignidade da cidadania plena, numa sociedade justa e solidária, e a possibilidade de um planeta pacífico, harmônico e ecologicamente auto-sustentável. O texto você poderá encontrar na integra em

Medo! Por quê?

Ler devia ser proibido

Diferentes Formas de olhar: Inclusão ou Exclusão